一、苏州大学MBA教育发展现状以及存在问题

　　苏州大学是国家“211工程”重点建设高校和江苏省省属重点综合性大学。其前身为创建于1900年的东吴大学。目前，苏州大学已发展为一所具有相当规模，基础较为雄厚，办学效益显著，在国内外具有一定知名度的地方综合性大学。

　　商学院成立于1985年6月，是苏州大学建立最早的二级学院。学院下设经济系、财政系、金融系、经贸系、工商管理系、会计系、电子商务系7个系科;乡镇经济研究所、企业发展研究所、世界经济研究所3个研究所和1个MBA中心。拥有10个本科专业、 11个硕士学位授权点和3个博士学位授予权。学院现有教职工131人，其中教师106人，博士生导师11人，教授23人，副教授37人，讲师37人，享受国务院特殊津贴的专家3人，省级“青蓝工程”中青年专家3人，聘请国内外30多名专家、学者为兼职教授。目前，学院已建立了金融学等3个省级重点学科， 2000年以来共承担国家、省、市各级科研课题200多项，撰写出版专著275本，发表学术论文3000多篇，获得近百项科研成果奖。

　　苏州大学是全国第五批开展MBA教育试点院校之一，报考和录取人数逐年显著增加，其中春季班报名人数每年以19.5%的增长率增长;录取人数每年以25.3%的增长率增长;秋季班报名人数每年以41.7%的增长率增长;录取人数每年以26.2%的增长率增长，苏州大学MBA项目逐步形成有了一定的社会影响力。

　　尽管如此，与国内外一流商学院MBA教育相比，苏州大学的MBA教育仍存在着一些问题，其中比较突出的问题有：投入不够，规模较小，缺乏特色与竞争力，国际化程度低，内容体系欠完善，师资力量不足且其水平有待提高，总体始终不能摆脱传统教育模式和传统教育观念的影响，重视理论教育，缺乏社会实践教育，课堂教育多，课外实践少;研究学术多，分享经验少;理论分析多，联系实际少;关注教学多，提供服务少;对涉及人际关系、沟通技巧的教育投人较少;小案例多，综合案例少，整体案例不足;对学生职业发展的协助欠缺等等。

　　二、提升苏州大学MBA教育品质，走出品牌特色，应对市场激烈竞争策略措施

　　可以看出，苏州大学MBA教育与国内外一流商学院的MBA教育还有很大的差距，从现实条件来看，着手以下几个方面可提高MBA教学质量以及提升核心竞争力水平。

　　(一)树立明确的MBA培养目标，做好自身定位，打造特色品牌。

　　斯坦福大学商学院的约翰·罗伯茨教授认为 “MBA并不是把学生培养成一个经理。MBA是为学生成为未来经理和组织的领导人所需要的继续学习做好准备。”对苏州大学MBA教育来说，也必须有明确的目标，即MBA教育不是培养老板，不是培养经理人，而是使其具有将来进行管理实践所必须的知识，为成为卓越的商业领袖奠定基础的过程。

　　(二)提高MBA授课教师队伍水平。

　　保证MBA学位价值和学校声誉、提升MBA的核心竞争力的关键在于课程质量。苏州大学为MBA授课的教师主要是从为普研授课的老师中抽调出来的，普研的教学中普遍存在偏重于理论教学的现象。而MBA教育作为一种实用型的专业学位教育，其核心是向学员传授能够切实解决企业经营管理中问题的知识和技能，仅凭理论授课是不能解决在实际工作中遇到的问题。加强对师资力量的培训，不仅要在学院内学校内增加师资资源.也要采取请进来走出去的方法，具体途径如下：

　　首先，定期选派优秀的中青年骨干教师到世界一流的商学院进行进修、学习、短期培训，或聘请国内外有经验的MBA师资来校进行观摩教学。其次，创造条件，让MBA教师参与企业实践，鼓励他们深入企业调研，引导他们有针对性地做企业项目，或与企业联合开展课题究.或参与企业的管理咨询工作，并把实践经验应用到课程教学中。第三，积极参与教育部和全国MBA教育指导委员会组织的各种师资培训和教学研讨活动，加强与国内MBA院校的交流与合作。第四，采用临时雇佣的方式，招募更多有实践经验的兼职教师，如国际著名的学者或企业的高级管理人员等。第五，积极引进具有海外留学经历的学者回国任教。第六，建立起公平、公开的竞争机制，加大对优秀教师的支持与奖励，促使MBA教师的优胜劣汰。

　　(三)调整MBA选拔方式

　　苏州大学MBA学生的选拔主要是依赖全国MBA人学统一考试，依然以笔试成绩作为录取的主要依据，而真正有管理实践经验的企业中高层管理人员，可能忙于工作难以取得高分。因此，苏州大学MBA迫切需要设计一套科学的面试方案，通过一些特别的问题和情景考察学生各方面的素质，甚至可以邀请企业和专业咨询研究机构的高级管理人员和资深专家参加面试，加大面试成绩在总成绩中所占的比重，从而选拔出那些真正具有管理者、领导者潜质的考生成为MBA学员。

　　(四)加强苏州大学MBA学生职业发展服务，提高市场和社会的认知度

　　对比国外以及国内知名商学院，苏州大学对于MBA学生职业发展的开展起步较晚，但我们可以在经费和人员上加大投入，逐步建立专业化的职业发展队伍，提供尽可能多的全方位服务，例如：首先，在全国范围内邀请企业界知名人士前来演讲，一方面将他们的从业经历和经验传授给学生，另一方面向学生介绍各自企业的发展、战略及竞争策略;其次，搜寻目标公司，与之结成战略联盟。第三，组建MBA校友会。第四，尝试实行双导师制。第五，运用各种途径介绍苏州大学MBA教育情况，如设立广告栏，介绍MBA学员所学课程及其成绩，工作学习经历、特长、择业愿望及联系方法等，用人单位浏览广告栏后，可以与候选人进行面谈。第六，为MBA学生举办专门的供需见面会，向公司和政府部门发放毕业生情况表。

　　(五)发展苏州大学MBA行业特色教育。

　　苏州大学MBA教育可以充分发挥商学院的在金融学、会计学等学科专业优势和特色，利用教师专长，顺应市场需求，科学设立专业化的培养方案，寻找对口单位(如银行、证券公司等)，开展诸如财务管理方向MBA、金融投资方向MBA等等，整合通用课程以增加方向选修课程的学时和学分。

　　(六)提高苏州大学MBA国际化程度

　　用国际化的视野培养MBA学生，已成为经济全球化浪潮发展的必然要求和趋势。苏州大学应有步骤地开展国际化交流，从师资和学生的学术、课程、社会活动等交流开始，寻找海外交换学习项目，与海外合作伙伴联合举办师资培训、MBA学生互换、参访考察国外著名企业和商学院，还可以选择比较优秀的国外商学院合作办学，达到提升MBA生源质量、提高MBA教师整体教学水平、扩大项目品牌影响力、开阔MBA学员视野以及增加学校收入等效果。

　　(七)建设更加优越的外围环境。

　　苏州大学MBA教育虽然在师资、生源质量方面尚未能形成强有力的竞争优势，但转向外围环境的建设不失为一种增加竞争力的举措。美丽的校园、优越的学习环境以及先进的基础设施在一定程度上也可以增加学员的选择率。苏州大学可以通过考察国内外一流商学院，为学员创建良好的学习环境，量身定做适合MBA教学特点的多媒体教室、案例讨论室、学术报告厅以及相关的综合实验室等等。

　　总之，MBA 教育本身作为市场的产物，一定要面向市场，能使企业变得更富竞争力的因素也将使学校更具竞争力，苏州大学MBA需要改变传统观念，将企业、学生看作顾客，提高教育教学产品质量，高效率地服务于学生、服务于企业，坚持不断地获得来自学生和企业的反馈意见，像任何一个产业一样，教育质量也要通过竞争和淘汰才能提高，只有竞争激烈到影响到生存时，学校才有培养高水平MBA 教育、建设一流商学院的驱动力。